بالتزامن مع اليوم الدولي للتعلم، أكد نخبة من المختصين والأكاديميين أن التعلم الرقمي لم يعد مجرد خيار بديل، بل أصبح ركيزة أساسية لتقليص الفجوة المعرفية وتحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بين مختلف فئات المجتمع. وشدد الخبراء على ضرورة دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي لتخصيص مسارات التعليم وتطوير المهارات التفاعلية، مع أهمية تعزيز الوعي التقني لدى الأسر والطلاب لضمان استخدام آمن ومسؤول يواكب تطلعات المستقبل وبناء أجيال مبدعة.
جذور التحول التكنولوجي وتأسيس اليوم الدولي
بالعودة إلى السياق العام والخلفية التاريخية لهذا الحدث، نجد أن التحول نحو التعليم الإلكتروني بدأ كاستجابة طبيعية للثورة الصناعية الرابعة وتطور شبكة الإنترنت. ومع تزايد الحاجة إلى أنظمة تعليمية مرنة، خاصة بعد التحديات العالمية التي فرضتها جائحة كورونا، برزت الحاجة الماسة لتبني استراتيجيات تعليمية غير تقليدية. وفي هذا الإطار، جاء اعتماد التاسع عشر من مارس كيوم دولي للتعلم الرقمي تتويجاً للجهود العالمية الرامية إلى تسليط الضوء على أهمية التكنولوجيا في التعليم، ودعم أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، وتحديداً الهدف الرابع المعني بضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع.
أبعاد التأثير الإقليمي والدولي لتبني التعلم الرقمي
تبرز أهمية هذا الحدث من خلال تأثيره المتوقع على عدة أصعدة. فعلى المستوى المحلي، يتماشى التعلم الرقمي بشكل وثيق مع مستهدفات رؤية السعودية 2030، التي تسعى إلى بناء اقتصاد قائم على المعرفة وتطوير رأس المال البشري من خلال بنية تحتية رقمية متطورة. وإقليمياً، يساهم هذا التحول في تعزيز التعاون بين الدول العربية لتبادل الخبرات والموارد التعليمية المفتوحة، مما يقلص من التفاوت التعليمي بين دول المنطقة. أما دولياً، فإن تبني هذه التقنيات يعزز من قدرة الأنظمة التعليمية على الصمود أمام الأزمات المستقبلية، ويخلق مجتمعاً عالمياً مترابطاً قادراً على الابتكار وحل المشكلات المعقدة.
رؤية استشرافية للتعليم الحديث في الجامعات
وفي سياق متصل، أوضحت الدكتورة إيمان الظاهري، الأستاذ المشارك في الذكاء الاصطناعي وعميدة عمادة البحث والابتكار بجامعة جدة، أن التحول الرقمي هو إعادة صياغة كاملة لمنظومة التعليم لتصبح أكثر مرونة. وأشارت إلى أن هذا التوجه يحظى بأهمية كبرى في جامعة جدة عبر برنامج “منظومة التعليم”، الذي يهدف لدمج التقنيات الحديثة. كما تعمل إدارة التعليم الإلكتروني بالجامعة على توفير منصات متقدمة وإتاحة مصادر تعلم متنوعة عبر شراكات استراتيجية مع منصات رقمية عالمية مثل “هواوي” و”مايكروسوفت”، لفتح آفاق أوسع للتعلم الذاتي واكتساب المهارات النوعية. ولفتت إلى ضرورة تأهيل أعضاء هيئة التدريس وتنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب لتلبية احتياجات سوق العمل المتسارعة.
كسر الحواجز الجغرافية وتخصيص مسارات التعلم
من جانبه، بيّن الدكتور عبدالله الدرعاني، الأستاذ المشارك في الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته، أن التكنولوجيا أحدثت تحولاً جذرياً في مفهوم التعليم، حيث لم يعد مقتصراً على زمان أو مكان محدد. وأضاف أن المنصات الرقمية والفصول الافتراضية تتيح للطلاب في مختلف المناطق الوصول إلى محتوى عالي الجودة، مما يعزز مبدأ تكافؤ الفرص لمن يواجهون تحديات جغرافية أو اجتماعية. ورغم هذه المزايا، حذر الدرعاني من تحديات مثل ضعف التفاعل المباشر وتفاوت البنية التحتية، داعياً إلى الاستثمار في تطوير البيئة التقنية وتدريب المعلمين، مع التأكيد على دور الأسرة في توجيه الأبناء نحو الاستخدام الآمن للإنترنت وحماية البيانات الشخصية.
التمكين الشامل والوعي السيبراني للأجيال
وفي ذات السياق، استعرضت مستشارة الذكاء الاصطناعي وحوكمة البيانات، المهندسة آراء الهمزاني، مساهمة التقنية في سد الفجوة التعليمية ومنح المتعلمين فرصاً متكافئة. وأكدت أن تمكين المرأة في المملكة ودعم القيادة الرشيدة أسهم في توسيع مشاركة الكفاءات النسائية في صناعة المعرفة الرقمية. وشددت على أهمية دور الأسرة في حماية الأبناء من المخاطر السيبرانية عبر تعزيز الوعي والمسؤولية الذاتية. واختتمت بالتأكيد على أن الذكاء الاصطناعي سيقدم تجارب تعليمية مخصصة، وأن التقنية هي أداة معرفة وتمكين تتطلب ترسيخ ثقافة الاستخدام المسؤول للحفاظ على القيم والهوية الوطنية، لبناء وطن أكثر تقدماً وازدهاراً.
